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Sonntag 26 September 2021
Neuigkeiten

Hybrides Lernen: Mit großem Interesse waren Drittklässler der Gemeinschaftsschule Schreienesch - hier vom Klassenzimmer aus - beim virtuellen Besuch des Schulmuseums dabei. Im Hintergrund Klassenlehrer Benjamin Graf. (Foto: GMS)

Daran erinnern sich gewiss viele Häfler gern, auch wenn sie die Schulzeit längst hinter sich gelassen haben: Ein Ausflug mit der ganzen Klasse ins Schulmuseum war immer etwas Besonderes, gerade auch im Grundschulalter. Im Frühjahr 2021 geht das aber leider nicht. Dennoch können sich Kinder auf einen gemeinsamen Schulmuseumsbesuch freuen – zumindest in virtueller Form.

Dabei macht es keinen Unterschied, ob sie im Klassenzimmer sind oder zu Hause am Tablet sitzen. In einer spannenden Stunde dürfen die Mädchen und Jungs auf altersgerechte Weise erfahren, dass in einer Dorfschule um 1850 doch noch vieles anders war als im heutigen Schülerleben. Und auch für Rückfragen gibt es reichlich Gelegenheit.

„Wir haben während des Wechselunterrichts vor den Osterferien ein Projekt zum hybriden Lernen gestartet“, berichtet Lilly-Olivia Scholl, die als Lehrerin der Gemeinschaftsschule Schreienesch (GMS) auch für die Koordination der schulischen Digitalangebote zuständig ist. Gemeinsam mit Schulmuseumsleiterin Friederike Lutz habe man einen „interaktiven Lerngang“ gestaltet, sagt sie. Ein Teil der Drittklässler befand sich dabei im regulären Präsenzunterricht in der Schule, während andere Klassenkameraden via Homeschooling beteiligt waren – und sich Friederike Lutz ebenfalls in die Videokonferenz eingeloggt und über eine 3D-Animation durchs Museum geführt hat.

Beteiligt waren natürlich auch Klassenlehrer Benjamin Graf sowie Lilly-Olivia Scholz selbst, die sich um die technischen Abläufe kümmerte. „Es ist alles gut gelaufen. Die Kinder haben prima mitgemacht und wir haben schon viele positive Rückmeldungen auch von Seiten der Eltern bekommen“, sagt sie. Deshalb wolle man nach den Osterferien – auch wenn alle Schülerinnen und Schüler von zu Hause aus lernen müssen – das Projekt mit weiteren Klassen fortführen.

Ähnlich zufrieden äußert sich die Schulmuseumsleiterin. „Es war wirklich toll zu erleben, wie selbstverständlich die Kinder bei diesem digitalen Erlebniskurs mitgearbeitet haben“, resümiert Friederike Lutz. „Schulen liegen uns besonders am Herzen. Und wir spüren natürlich, wie schmerzlich alle Beteiligten die Einschränkungen des aktuellen schulischen Alltags empfinden“, sagt sie. Deswegen sei man froh darüber, dass der geführte virtuelle 360-Grad-Rundgang als Angebot des Schulmuseums von GMS-Schulleiter Kai Nopper gerne angenommen worden sei. Und man hoffe natürlich darauf, dass noch weitere Häfler Schulen Interesse zeigen, so Lutz.

„Beim hybriden Lernen geht es für uns nicht um technische Spielereien, sondern in erster Linie darum, dass auch inhaltlich etwas rüberkommt und hängenbleibt.“ In dieser Ansicht ist sich Lilly-Olivia Scholl mit Benjamin Graf einig. Aber auch darin, dass das Projekt mit einem nicht unerheblichen Mehraufwand verbunden und nur im Lehrerteam zu schultern sei. Dankbar ist man nicht zuletzt für die von der Stadt zur Verfügung gestellten Tablets. Man weiß aber auch, dass mit Blick auf die gebotene Digitalisierung noch reichlich Luft nach oben ist. „Das WLAN an der Schule ist ziemlich schwach. Der Big-Blue-Button-Server ist schnell überlastet“, sagt Lilly-Olivia Scholl. Zusammengefasst: „Nach einem Jahr Pandemie sind die Bedingungen noch schlecht.“ Es gäbe noch keine Lehrpläne für den digitalen Unterricht, ergänzt Benjamin Graf. Und manche Kollegen hätten nach wie vor gewisse Hemmschwellen, sich an die neuen Medien heranzuwagen.

„Wir sind derzeit bei der Überlegung, ob wir noch weitere Experten ins Fernlernen an unserer Schule einbinden können“, sagt Lilly-Olivia Scholl – und denkt in einem nächsten Schritt etwa an Wissenschaftler oder Förster. „Hybrides Lernen hat Zukunft“, ist sie sich sicher.

erschienen in der Schwäbischen Zeitung von 13.04.2021, geschrieben von Brigitte Geiselhart

 

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